Páginas del Nivel Inicial
http://www.eljardinonline.com.ar/
http://marianelalujan.wikispaces.com/P%C3%A1ginas+de+juegos+para+el+Nivel+Inicial
http://www.dibujosparapintar.com/juegos_educativos.html
http://roble.pntic.mec.es/arum0010/
http://rimasdecolores.blogspot.com/p/juegos-didacticos-online.html
Páginas del Nivel Básico
http://www.dgii.gov.do/et/nivelBasico/Paginas/juegosEducativos.aspx
http://miaulaenlared.blogspot.com/2011/02/juegos-matematicos-para-nivel-basico.html
http://anagarciaazcarate.wordpress.com/
http://cristypacheco.bligoo.cl/juegos-sonidos-para-ninos-y-ninas
http://edugames1.blogspot.com/
Páginas del Nivel Medio
http://www.juegosdeingles.net/ingles-nivel-medio-1.html
http://jugarajedrez.com.es/jugar-ajedrez-profesional/
http://www.educacontic.es/blog/juegos-musicales-un-mundo-de-aprendizaje-y-diversion
http://www.consumer.es/web/es/educacion/extraescolar/2010/10/10/196426.php
http://www.portalplanetasedna.com.ar/jugar_matematicas1.htm
23 noviembre 2012
10 noviembre 2012
Caza del Tesoro
Caza del Tesoro
Tema: Las Aves
Ciclo: Pre-Primario
El tema que presentare en esta área es sobre las aves, hablaremos
de las diferentes aves, su alimentación, como se reproducen, sus características.
Preguntas
¿Qué características tienen las aves?
¿Cómo es su alimentación?
¿Dónde viven las aves?
¿Cómo se reproducen?
¿Quiénes son sus enemigos?
Pagina web donde puedo encontrar la
información
¿Qué pasaría
si no existieran las aves?
La maestra
evaluara mediante la participación activa de cada niño y niña.
Crédito
08 noviembre 2012
Webquest Individual
Webquest Las Frutas
Bienvenidos a nuestra Webquest sobre las frutas. Esta dirigida a niños y niñas que cursan el nivel inicial.
Introducción
Bienvenidos a nuestra Webquest sobre las frutas. Esta dirigida a niños y niñas que cursan el nivel inicial.
Introducción
El objetivo de esta Webquest es que los niños y niñas conozcan las características de las diferentes frutas que existen.
Tarea:
Se denomina fruta a aquellos frutos comestibles obtenidos de plantas cultivadas o silvestres que, por su sabor generalmente dulce-acidulado, por su aroma intenso y agradable, y por sus propiedades nutritivas, suelen consumirse mayormente en su estado fresco, como jugo y/o como postres (y en menor medida, en otras preparaciones), una vez alcanzada la madurez órgano léptica, o luego de ser sometidos a cocción.
Proceso
La maestra le mostrara láminas con diferentes frutas, luego le preguntará:
¿Qué observaron en la lámina?
¿Qué fruta es la que más les gusta?
¿Cuáles podemos encontrar en nuestras casas?
Recursos:
Evaluación
La maestra evaluará mediante la participación activa de los niños y la niñas.
Conclusión
Al finalizar esta Webquest pretendemos que los niños y las niñas adquieran los conocimientos necesarios sobre las frutas.
03 noviembre 2012
Webquest Grupal
WEBQUEST: La Familia
Bienvenidos
a nuestra Webquest sobre La Familia. Esta dirigida a niños y niñas que cursan
el nivel inicial.
Introducción
El
objetivo de esta Webquest es que los niños y niñas conozcan las características
propias su familia y desarrollen una actitud de amor y respeto hacia la misma.
Tarea:
La
familia es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, ya sea
consanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos por un período
indefinido de tiempo. Constituye la unidad básica de la sociedad.
Proceso:
Los niños
y niñas observarán la lámina de la familia, luego la maestra realiza preguntas
tales como:
¿Qué observan en la lámina?
¿Cuáles son los miembros de la
familia?
¿Cuántos miembros tienen esta
familia?
¿Quiénes componen tu familia?
¿Qué lugar ocupas dentro de tu
familia?
Recursos:
Evaluación:
La
maestra evaluará a través de:
Recolección de los saberes
previos
La percepción individual
Participación activa
Conclusión:
Al
finalizar esta Webquest pretendemos que los niños y las niñas adquieran los
conocimientos necesarios sobre la familia.
Nombres
de las participantes:
Leslie Tavárez
Yasmín Capellán
Gladys Valerio
Zoraya Portorreal
Juana Santos
Elbany Domínguez
24 octubre 2012
Tema del Nivel Inicial
"La Tierra en el Universo"
Justificación:
La
astronomía es una ciencia natural. Los niños se relacionan con los fenómenos
celestes con la misma curiosidad y el mismo interés que muestran hacia los
fenómenos terrestres. El día y la noche, la presencia y/o la forma que toma la
luna, por ejemplo, son algunos aspectos que llaman su atención.
Desde
pequeños construimos cierta representación del cielo y de los objetos que vemos
en él, la que luego la escuela se ocupará de moldear hacia el modelo
culturalmente aceptado.
En
el Nivel Inicial puede introducirse una serie de nociones elementales de esa
ciencia que contribuyan, por un lado a ese fin y, por el otro lado, a valorizar
las representaciones astronómicas infantiles, como un modo de afianzar su
percepción general de la naturaleza.
Fundamentación
La
Astronomía tiene una premisa fundamental que tiene que ver con la observación.
Si uno está dispuesto a enseñar Astronomía es porque está dispuesto a favorecer
la observación del espacio. No es simplemente con instrumentos, en el proceso
de formación astronómica el instrumento debe llegar como un paso más de la
observación a ojo desnudo. O sea, de la contemplación del cielo. Los astrónomos
no tienen «laboratorios», tienen «observatorios». Si no se favorece la
observación, la enseñanza de la Astronomía es estéril. Entonces, favorecerla es
una premisa fundamental, en todos los sentidos. A ojo desnudo o con el
instrumento al que se pueda acceder, un telescopio pequeño o de alta calidad.
La
otra cuestión es trabajar con la conceptualización que las personas ya tienen
respecto del espacio. Porque hubo mucho tiempo sin educación astronómica, y de
pronto cualquier niño y adolescente llega a la escuela con una cantidad de
ideas previas muy fuertes, muy arraigadas, con las cuales se hace a veces muy
dificultoso trabajar y que, en general, son muy similares -sino idénticas- a
las de los docentes. Por ejemplo, que el sol es de fuego, que hay cuatro fases
de la luna, etcétera. Entonces, la formación debe ser simultánea.
La
escuela ha sistematizado el conocimiento que los científicos han elaborado
respecto de los fenómenos naturales, y es impensable que se enseñe dejando
afuera el cosmos. Por eso es importante acompañar la formación con información
concreta sobre el universo. Entonces, es importante, porque no se estaría enseñando
Ciencias Naturales si no se tuviera en cuenta que la Tierra es un elemento más
del universo y, por otro lado, porque una gama de aplicaciones de otras
disciplinas hacen de la Astronomía una ciencia interdisciplinaria.
Objetivos:
- Despertar
el interés y estimular la curiosidad de las niñas y niños.
- Iniciar
al niño en el conocimiento del sistema solar como punto de partida para
acceder a una representación global del mundo.
- Fomentar
la curiosidad y el deseo de profundizar en los conocimientos referentes a
los fenómenos astronómicos.
- Favorecer
la observación.
- Ayudar a
que los niños hagan explícitas sus propias ideas y tengan acceso a las de
sus compañeros.
- Ofrecerles
oportunidad para que investiguen, piensen explicaciones y/o soluciones a
situaciones dadas.
Duración
del proyecto: 9/4 al 5/5 aprox.
Destinatarios:
Los niños de Sala Naranja T. M.
Responsables:
Docente a cargo de la Sala.
Producto
final: Se armará una exposición con todos los trabajos realizados por los
pequeños a lo largo del proyecto.
Contenidos
Ciencias Naturales:
- Cuerpos
celestes observables en el cielo: Características, similitudes y
diferencias.
- Características
del sol, la luna, los planetas y las estrellas
- El día y
la noche: relación entre los movimientos de la tierra y el sol.
Ciencias Sociales:
- La
identificación de la sucesión temporal.
- La
formulación de preguntas.
- La
formulación de anticipaciones.
- La
obtención de información, selección y registro. Distintas fuentes.
- La
comprobación de anticipaciones.
- La
exposición de opiniones y ejemplos.
- Actitudes
relacionadas con el cumplimiento de consignas de trabajo: atención,
orden, responsabilidad.
- Las
formas de practicar comportamientos sociales respetuosos de la dignidad de
las personas.
- La
participación en distintas actividades compartidas (orden de la sala,
socialización de materiales, respeto por las consignas)
Plástica:
- El punto
como inicio.
- La línea
para crear formas. Verticales, horizontales, oblicuas, curvas y quebradas.
- Las
formas en la naturaleza y en los objetos.
- Forma
bidimensional y tridimensional.
- Diversidad
cromática: puros y sus mezclas..
- Materiales.
La exploración de sus características.
- Soporte
de producción (papel).
- Herramientas:
- El goce
estético.
Educación Física:
- Formación
física básica.
- Esquema
corporal, afirmación de lateralidad, independencia segmentaria.
- Coordinación
dinámica general. (saltos)
Lengua:
- La
obtención de información a través de conversaciones.
- Los
cambios de turno en el uso de la palabra.
- La
lectura como medio de transmisión y de cultura.
- Características
de distintos portadores de textos.
- Lectura
de imágenes.
- Producción
de diferentes textos para ser dictados al adulto
- Manifestaciones
literarias. Comprensión en el nivel de la apreciación.
- Producción
y reproducción: adivinanzas, trabalenguas.
- Las
estructuras fonológicas y su apreciación mediante los juegos del lenguaje.
- Le
expresión de opiniones y ejemplos.
- Significación
de nuevas palabras.
Matemática:
- Inicio
en el registro de cantidades a través del número.
- Correspondencia
entre la serie numérica y los objetos contados.
- Conocimiento
y dominio oral de la sucesión ordenada de números.
- Reconocimiento
de la sucesión escrita.
- Reconocimiento
de atributos geométricos en figuras.
- Representaciones
bidimensionales.
Posibles actividades:
- Se
indagará sobre los saberes previos de los niños en cuanto a los temas a
tratar: Planetas, Sol, Tierra, Cielo, etc. Documentando las preguntas y
las respuestas para luego, al finalizar el proyecto, corroborar, modificar
o ampliar las hipótesis. Se preguntará: Les gusta mirar el cielo? Cuando
lo hacen? A qué hora? Desde donde observan el cielo? Dónde
está el cielo? Qué forma tiene el cielo?
- Dibujarán
el cielo que han visto.
- A
medida que se vayan desarrollando los distintos temas se solicitará a los
niños que aporten información desde sus casas para cotejar con lo
conversado en la sala. Compartirán grupalmente.
- A partir
de sus respuestas trataremos de deducir el objeto de estudio de la
Astronomía, la idea es presentar a los astrónomos como personas dedicadas
a estudiar los cuerpos del cielo, demarcando la competencia de los mismos,
diferenciándolos de los astronautas.
- Finalmente
se conversará sobre: Cómo hacen los astrónomos para estudiar los astros?
De qué manera conocemos las cosas? Algunos de los sentidos prevalecerá más
en este estudio)
- Identificarán
los instrumentos o aparatos inventados por los hombres para ampliar o
extender sus sentidos. ¿Cuál es el instrumento que les permite a los
astrónomos amplificar su visión de los astros, de modo que puedan conocerlos
mejor? Llegarán a la noción de telescopio. Se presentará un pequeño
telescopio, los niños observarán a través de él y se les preguntará qué
diferencias pueden observar entre el objeto visto a “ojo desnudo” y a
través del instrumento.
- Posteriormente
dibujarán un objeto como se ve a simple vista y a su lado el mismo objeto
visto a través de un telescopio.
- Fabricarán
su propio telescopio a partir de material de desecho.
- Conversarán:
Cuales son las formas de los astros? El sol las estrellas, la tierra, la
luna.
- Se
colocará en el patio de la sala un objeto fijo al suelo. Se observará y
dibujará el contorno de la sombra en diferentes horas del día. Se
conversará: Cómo cambian las sombras? Por qué? Se conversará respecto del
movimiento del sol, la luna y la tierra. Se mueve el sol? Cómo? Se mueve
la tierra? Cómo? Los planetas?
- Observarán
un globo terráqueo. Describirán. Conversarán ¿Qué representa? Para qué nos
sirve? Cada color nos indica algo. Qué habrá donde está el color azul? Y
el verde?, etc. Se invitará a uno de los niños para que alumbre al globo.
Qué sucede con la luz? Lo ilumina todo? Se irá girando lentamente el globo
y los niños allí observarán que el sol va iluminando diferentes lugares de
la tierra.
Recursos
- Láminas
- Cuentos
- Documentación
aportada por las familias.
- Materiales
enunciados para las actividades plásticas.
- Material
de desecho
- Juego de
Bingo. Naipes, plano grafía.
- Fotocopias
- Textos
informativos
- Linternas
- Pizzerías,
harina, masa.
Evaluación:
Evaluaré en los niños: la reflexión, la
formulación de hipótesis, la emisión de conceptos, la percepción y el análisis
lógico de las imágenes, la creatividad, el entusiasmo y el placer de realizar
las diferentes propuestas
Planificación de Clase
Bloque Temático: No. 3, Mi Centro Educativo donde aprendo y me divierto.
Plan de un momento
Encuentro de Grupo
Centro Educativo: Herminia Pérez
Maestra: Leslie Tavárez
Cantidad de Niños: 22
Tanda: Vespertina
Fecha: Martes 23-10-2012
Tema: Las figuras geométricas
Tiempo: 45 minutos
Propósito: Reconocer las figuras geométricas
básicas: círculo, triángulo, cuadrado y rectángulo.
¡A comenzar!
La maestra motiva a los niños mostrándoles un video, sobre
las figuras geométrica.
¡A trabajar!
La maestra pregunta a los niños:
1-
¿Qué
vimos?
2-
¿Cuáles
figuras vimos?
3-
¿Cómo se llaman?
4-
¿La habían visto antes?
Luego le muestra cada figura con su nombre y pregunta: ¿Cuánto
lados tiene el cuadrado?, ¿Cuántos lados tiene el triángulo?
La maestra les hace las figuras en la pizarra con su nombre y
les explica porque se tienen esos nombres, junto a ella los niños buscan en el
aula objetos que tengan la forma de las figuras geométricas.
Después la maestra los invita a sentarse en su silla para que
realicen una actividad, les entrega una hoja donde dentro de cada figura repetirán
3 veces la misma figura.
¡A terminar!
La maestra pregunta a los niños:
1-
¿Qué
aprendimos hoy?
2-
¿Cuál
figura les gusta más?
3-
¿Les
gusto?
4-
¿Qué
fue lo que más les gusto?
Cierra con la canción ¨Din Don, esta clase termino¨
Evaluación
La maestra evalúa mediante la participación activa de los
niños.
Recursos
ü Computadora
ü Figuras geométricas
ü Pizarra
ü Hojas
ü Lápiz
19 octubre 2012
Enseñar a través de un Blog
Cómo crear
un Blog
1- Abra la pagina http://www.blogger.com
y pulse sobre la flecha que dice Crear tu blog ahora.
2- Para crear un blog en blogger, usted debe poseer una
cuenta de correo electrónico. Si su cuenta es de gmail, en esa misma pagina
pulse donde dice: Primero accede a ella, para que ingrese su clave y pueda
proceder directamente a crear un blog
3- Si su cuenta de correo es de otro proveedor distinto
de gmail, como yahoo o Hotmail, debe proceder a registrarla en Google llenando
la ficha de la página y pulsando continuar para que lo lleve al segundo paso.
4- Luego asigne un nombre a su blog.
5- Después elija la plantilla y visualizar su blog.
6- Finalizado todo el proceso para crear el blog, se le
mostrará un aviso de que su blog ha sido creado.
Como hacer
entrada a tu blog
1- Pulse en Entrada Nueva
2- Antes de empezar a escribir, observe si en la pestaña
de la entrada está seleccionada la opción Redactar para que pueda editar como
si fuera una página de un editor de texto, al estilo Word de Microsoft o
cualquier otro procesador de palabras.
3- En el recuadro superior, escriba el título que le
dará a su entrada. En el recuadro grande escriba el contenido de su post o
entrada.
4- Si el contenido es muy largo, se recomienda que lo
escriba con anterioridad en un editor de texto. Para pegar el contenido del
texto en la ventana de edición de entrada del blog haga uso del botón derecho
de Mouse.
5- Luego pulse Guardar
6- Luego pulse Publicar
Como
insertar imágenes, presentaciones o vídeos en la entrada del blog.
1- Desde esa misma ventana de edición también puede
insertar imágenes a la entrada del blog. Para hacerlo, pulse sobre la figura
del paisaje, y emergerá una venta de diálogo.
2- Esta ventana le permite insertar una imagen desde su
computador o desde la Web.
Como subir las
imágenes desde su computador:
1- Pulse Examinar y aparecerá la ventana de dialogo
mostrando los archivos de su computador.
2- Busque y seleccione la imagen que desea subir y pulse
Abrir, luego subir imagen.
3- Mientras se sube la imagen aparece el texto Cargando.
Tus imágenes se esta subiendo a blogger. Al terminar el proceso, pulse sobre
Finalizado.
4- El editor le permite insertar la imagen a la derecha,
izquierda o en el centro y seleccionar su tamaño, de manera que si la original
es muy grande el programa la reduce automáticamente antes de insertarla.
5- Si desea subir más de una imagen pulse sobre Añadir
otra imagen antes de pulsar Subir Imagen. Guarde su trabajo y siga editando.
Para
Insertar Un Vídeo:
1- En el cuerpo central de la entrada a su blog, pulse
sobre la imagen de vídeo que aparece en la ventana de edición.
2- Esta opción le servirá para subir vídeos que están en
su computador, con un tamaño máximo de 100MB. Para ello:
a.
Ponga el cursor
en el sitio donde quiere que aparezca el vídeo.
b.
Ubique el vídeo en su computador y pulse Abrir.
c.
Escriba el
nombre del vídeo.
d.
Acepte los
términos de subida de archivos.
e.
Pulse subir vídeo y una vez terminada la acción, guarde y publique.
Aspectos de
la Configuración
Básica
Secuencia
de las entradas: Las entradas
aparecen en la página del post en orden cronológico: la última que se creó
aparece en primera posición.
Tip: Si queremos que una entrada aparezca antes de otra,
debemos modificar la hora de creación. Para hacerlo, en la ventana de edición
pulse sobre Opciones de Entrada, se extenderá la ventana de edición y aparecerá
el campo para cambiar fecha y hora. Utilice el mismo formato de hora y fecha
que allí se muestra.
Permitir
comentarios: En esa misma ventanilla
tendrá la opción de permitir o no comentarios a las entradas de su blog.
Para
cambiar la plantilla: Para cambiar
la plantilla pulse sobre la pestaña Plantillas y allí en Seleccionar plantilla
nueva, se abrirán todas las opciones de plantillas disponibles con todas sus
variaciones.
Modificar
elemento de la plantilla: El color y
tamaño del título y texto de las entradas están predeterminados en la
plantilla, sin embargo, si desea modificarlo desde la pestaña de Plantilla
pulse Fuentes y Colores, allí puede cambiar todos los colores y fuentes de
todos los textos de la página.
Configuración
General: Al hacer clic sobre la
pestaña de Configuración Tendrá varias opciones, una de ellas es hacer la
configuración básica del Blog, allí usted decidirá si desea que su blog sea
privado o público agregándolo a las lista de Blogger.
Siempre que desee entrar a editar su blog, use el
navegador Web y escriba la dirección del blog, una vez se muestre, pulse en el
vínculo Acceder.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)