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Tema del Nivel Inicial

"La Tierra en el Universo"

Justificación:

La astronomía es una ciencia natural. Los niños se relacionan con los fenómenos celestes con la misma curiosidad y el mismo interés que muestran hacia los fenómenos terrestres. El día y la noche, la presencia y/o la forma que toma la luna, por ejemplo, son algunos aspectos que llaman su atención.

Desde pequeños construimos cierta representación del cielo y de los objetos que vemos en él, la que luego la escuela se ocupará de moldear hacia el modelo culturalmente aceptado.

En el Nivel Inicial puede introducirse una serie de nociones elementales de esa ciencia que contribuyan, por un lado a ese fin y, por el otro lado, a valorizar las representaciones astronómicas infantiles, como un modo de afianzar su percepción general de la naturaleza.

Fundamentación

La Astronomía tiene una premisa fundamental que tiene que ver con la observación. Si uno está dispuesto a enseñar Astronomía es porque está dispuesto a favorecer la observación del espacio. No es simplemente con instrumentos, en el proceso de formación astronómica el instrumento debe llegar como un paso más de la observación a ojo desnudo. O sea, de la contemplación del cielo. Los astrónomos no tienen «laboratorios», tienen «observatorios». Si no se favorece la observación, la enseñanza de la Astronomía es estéril. Entonces, favorecerla es una premisa fundamental, en todos los sentidos. A ojo desnudo o con el instrumento al que se pueda acceder, un telescopio pequeño o de alta calidad.

La otra cuestión es trabajar con la conceptualización que las personas ya tienen respecto del espacio. Porque hubo mucho tiempo sin educación astronómica, y de pronto cualquier niño y adolescente llega a la escuela con una cantidad de ideas previas muy fuertes, muy arraigadas, con las cuales se hace a veces muy dificultoso trabajar y que, en general, son muy similares -sino idénticas- a las de los docentes. Por ejemplo, que el sol es de fuego, que hay cuatro fases de la luna, etcétera. Entonces, la formación debe ser simultánea.

La escuela ha sistematizado el conocimiento que los científicos han elaborado respecto de los fenómenos naturales, y es impensable que se enseñe dejando afuera el cosmos. Por eso es importante acompañar la formación con información concreta sobre el universo. Entonces, es importante, porque no se estaría enseñando Ciencias Naturales si no se tuviera en cuenta que la Tierra es un elemento más del universo y, por otro lado, porque una gama de aplicaciones de otras disciplinas hacen de la Astronomía una ciencia interdisciplinaria.

Objetivos:

• Despertar el interés y estimular la curiosidad de las niñas y niños.
• Iniciar al niño en el conocimiento del sistema solar como punto de partida para acceder a una representación global del mundo.
• Fomentar la curiosidad y el deseo de profundizar en los conocimientos referentes a los fenómenos astronómicos.
• Favorecer la observación.
• Ayudar a que los niños hagan explícitas sus propias ideas y tengan acceso a las de sus compañeros.
• Ofrecerles oportunidad para que investiguen, piensen explicaciones y/o soluciones a situaciones dadas.

Duración del proyecto: 9/4 al 5/5 aprox.

Destinatarios: Los niños de Sala Naranja T. M.

Responsables: Docente a cargo de la Sala.

Producto final: Se armará una exposición con todos los trabajos realizados por los pequeños a lo largo del proyecto.

Contenidos

Ciencias Naturales:

• Cuerpos celestes observables en el cielo: Características, similitudes y diferencias.
• Características del sol, la luna, los planetas  y las estrellas
• El día y la noche: relación entre los movimientos de la tierra y el sol.

Ciencias Sociales:

• La identificación de la sucesión temporal.
• La formulación de preguntas.
• La formulación de anticipaciones.
• La obtención de información, selección y registro. Distintas fuentes.
• La comprobación de anticipaciones.
• La exposición de opiniones y ejemplos.
• Actitudes relacionadas con el cumplimiento de consignas de trabajo: atención, orden,  responsabilidad.
• Las formas de practicar comportamientos sociales respetuosos de la dignidad de las personas.
• La participación en distintas actividades compartidas (orden de la sala, socialización de materiales, respeto por las consignas)

Plástica:

• El punto como inicio.
• La línea para crear formas. Verticales, horizontales, oblicuas, curvas y quebradas.
• Las formas en la naturaleza y en los objetos.
• Forma bidimensional y tridimensional.
• Diversidad cromática: puros y sus mezclas..
• Materiales. La exploración de sus características.
• Soporte de producción (papel).
• Herramientas:
• El goce estético.

Educación Física:

• Formación física básica.
• Esquema corporal, afirmación de lateralidad, independencia segmentaria.
• Coordinación dinámica general. (saltos)

Lengua:

• La obtención de información a través de conversaciones.
• Los cambios de turno en el uso de la palabra.
• La lectura como medio de transmisión y de cultura.
• Características de distintos portadores de textos.
• Lectura de imágenes.
• Producción de diferentes textos para ser dictados al adulto
• Manifestaciones literarias. Comprensión en el nivel de la apreciación.
• Producción y reproducción: adivinanzas, trabalenguas.
• Las estructuras fonológicas y su apreciación mediante los juegos del lenguaje.
• Le expresión de opiniones y ejemplos.
• Significación de nuevas palabras.

Matemática:

• Inicio en el registro de cantidades a través del número.
• Correspondencia entre la serie numérica y los objetos contados.
• Conocimiento y dominio oral de la sucesión ordenada de números.
• Reconocimiento de la sucesión escrita.
• Reconocimiento de atributos geométricos en figuras.
• Representaciones bidimensionales.

Posibles actividades:

• Se indagará sobre los saberes previos de los niños en cuanto a los temas a tratar: Planetas, Sol, Tierra, Cielo, etc. Documentando las preguntas y las respuestas para luego, al finalizar el proyecto, corroborar, modificar o ampliar las hipótesis. Se preguntará: Les gusta mirar el cielo? Cuando lo hacen?  A qué hora? Desde donde observan el cielo? Dónde  está el cielo? Qué forma tiene el cielo?
• Dibujarán el cielo que han visto.
•  A medida que se vayan desarrollando los distintos temas se solicitará a los niños que aporten información desde sus casas para cotejar con lo conversado en la sala. Compartirán grupalmente.
• A partir de sus respuestas trataremos de deducir el objeto de estudio de la Astronomía, la idea es presentar a los astrónomos como personas dedicadas a estudiar los cuerpos del cielo, demarcando la competencia de los mismos, diferenciándolos de los astronautas.
• Finalmente se conversará sobre: Cómo hacen los astrónomos para estudiar los astros? De qué manera conocemos las cosas? Algunos de los sentidos prevalecerá más en este estudio)
• Identificarán los instrumentos o aparatos inventados por los hombres para ampliar o extender sus sentidos. ¿Cuál es el instrumento que les permite a los astrónomos amplificar su visión de los astros, de modo que puedan conocerlos mejor? Llegarán a la noción de telescopio. Se presentará un pequeño telescopio, los niños observarán a través de él y se les preguntará qué diferencias pueden observar entre el objeto visto a “ojo desnudo” y a través del instrumento.
• Posteriormente dibujarán un objeto como se ve a simple vista y a su lado el mismo objeto visto a través de un telescopio.
• Fabricarán su propio telescopio a partir de material de desecho.
• Conversarán: Cuales son las formas de los astros? El sol las estrellas, la tierra, la luna.
• Se colocará en el patio de la sala un objeto fijo al suelo. Se observará y dibujará el contorno de la sombra en diferentes horas del día. Se conversará: Cómo cambian las sombras? Por qué? Se conversará respecto del movimiento del sol, la luna y la tierra. Se mueve el sol? Cómo? Se mueve la tierra? Cómo? Los planetas?
• Observarán un globo terráqueo. Describirán. Conversarán ¿Qué representa? Para qué nos sirve? Cada color nos indica algo. Qué habrá donde está el color azul? Y el verde?, etc. Se invitará a uno de los niños para que alumbre al globo. Qué sucede con la luz? Lo ilumina todo? Se irá girando lentamente el globo y los niños allí observarán que el sol va iluminando diferentes lugares de la tierra.

Recursos

• Láminas
• Cuentos
• Documentación aportada por las familias.
• Materiales enunciados para las actividades plásticas.
• Material de desecho
• Juego de Bingo. Naipes, plano grafía.
• Fotocopias
• Textos informativos
• Linternas
• Pizzerías, harina, masa.

Evaluación:

Evaluaré en los niños: la reflexión, la formulación de hipótesis, la emisión de conceptos, la percepción y el análisis lógico de las imágenes, la creatividad, el entusiasmo y el placer de realizar las diferentes propuestas

Planificación de Clase

Bloque Temático: No. 3, Mi Centro Educativo donde aprendo y me divierto.

Plan de un momento

Encuentro de Grupo

Centro Educativo: Herminia Pérez

Maestra: Leslie Tavárez

Cantidad de Niños: 22

Tanda: Vespertina

Fecha: Martes 23-10-2012

Tema: Las figuras geométricas

Tiempo: 45 minutos

Propósito: Reconocer las figuras geométricas básicas: círculo, triángulo, cuadrado y rectángulo.

¡A comenzar!

La maestra motiva a los niños mostrándoles un video, sobre las figuras geométrica.

¡A trabajar!

La maestra pregunta a los niños:

1-      ¿Qué vimos?

2-      ¿Cuáles figuras vimos?

3-       ¿Cómo se llaman?

4-       ¿La habían visto antes?

Luego le muestra cada figura con su nombre y pregunta: ¿Cuánto lados tiene el cuadrado?, ¿Cuántos lados tiene el triángulo?

La maestra les hace las figuras en la pizarra con su nombre y les explica porque se tienen esos nombres, junto a ella los niños buscan en el aula objetos que tengan la forma de las figuras geométricas.

Después la maestra los invita a sentarse en su silla para que realicen una actividad, les entrega una hoja donde dentro de cada figura repetirán 3 veces la misma figura.

¡A terminar!

La maestra pregunta a los niños:

1-      ¿Qué aprendimos hoy?

2-      ¿Cuál figura les gusta más?

3-      ¿Les gusto?

4-      ¿Qué fue lo que más les gusto?

Cierra con la canción ¨Din Don, esta clase termino¨

Evaluación

La maestra evalúa mediante la participación activa de los niños.

Recursos

ü  Computadora

ü  Figuras geométricas

ü  Pizarra

ü  Hojas

ü  Lápiz

Enseñar a través de un Blog

Cómo crear un Blog

1-     Abra la pagina http://www.blogger.com y pulse sobre la flecha que dice Crear tu blog ahora.

2-     Para crear un blog en blogger, usted debe poseer una cuenta de correo electrónico. Si su cuenta es de gmail, en esa misma pagina pulse donde dice: Primero accede a ella, para que ingrese su clave y pueda proceder directamente a crear un blog

3-     Si su cuenta de correo es de otro proveedor distinto de gmail, como yahoo o Hotmail, debe proceder a registrarla en Google llenando la ficha de la página y pulsando continuar para que lo lleve al segundo paso.

4-     Luego asigne un nombre a su blog.

5-     Después elija la plantilla y visualizar su blog.

6-     Finalizado todo el proceso para crear el blog, se le mostrará un aviso de que su blog ha sido creado.

Como hacer entrada a tu blog

1-     Pulse en Entrada Nueva

2-     Antes de empezar a escribir, observe si en la pestaña de la entrada está seleccionada la opción Redactar para que pueda editar como si fuera una página de un editor de texto, al estilo Word de Microsoft o cualquier otro procesador de palabras.

3-     En el recuadro superior, escriba el título que le dará a su entrada. En el recuadro grande escriba el contenido de su post o entrada.

4-     Si el contenido es muy largo, se recomienda que lo escriba con anterioridad en un editor de texto. Para pegar el contenido del texto en la ventana de edición de entrada del blog haga uso del botón derecho de Mouse.

5-     Luego pulse Guardar

6-     Luego pulse Publicar

Como insertar imágenes, presentaciones o vídeos en la entrada del blog.

1-     Desde esa misma ventana de edición también puede insertar imágenes a la entrada del blog. Para hacerlo, pulse sobre la figura del paisaje, y emergerá una venta de diálogo.

2-     Esta ventana le permite insertar una imagen desde su computador o desde la Web.

Como subir las imágenes desde su computador:

1-     Pulse Examinar y aparecerá la ventana de dialogo mostrando los archivos de su computador.

2-     Busque y seleccione la imagen que desea subir y pulse Abrir, luego subir imagen.

3-     Mientras se sube la imagen aparece el texto Cargando. Tus imágenes se esta subiendo a blogger. Al terminar el proceso, pulse sobre Finalizado.

4-     El editor le permite insertar la imagen a la derecha, izquierda o en el centro y seleccionar su tamaño, de manera que si la original es muy grande el programa la reduce automáticamente antes de insertarla.

5-     Si desea subir más de una imagen pulse sobre Añadir otra imagen antes de pulsar Subir Imagen. Guarde su trabajo y siga editando.

Para Insertar Un Vídeo:

1-     En el cuerpo central de la entrada a su blog, pulse sobre la imagen de vídeo que aparece en la ventana de edición.

2-     Esta opción le servirá para subir vídeos que están en su computador, con un tamaño máximo de 100MB. Para ello:

a.      Ponga el cursor en el sitio donde quiere que aparezca el vídeo.

b.      Ubique el vídeo en su computador y pulse Abrir.

c.      Escriba el nombre del vídeo.

d.      Acepte los términos de subida de archivos.

e.      Pulse subir vídeo y una vez terminada la acción, guarde y publique.

Aspectos de la Configuración Básica del Blog:

Secuencia de las entradas: Las entradas aparecen en la página del post en orden cronológico: la última que se creó aparece en primera posición.

Tip: Si queremos que una entrada aparezca antes de otra, debemos modificar la hora de creación. Para hacerlo, en la ventana de edición pulse sobre Opciones de Entrada, se extenderá la ventana de edición y aparecerá el campo para cambiar fecha y hora. Utilice el mismo formato de hora y fecha que allí se muestra.

Permitir comentarios: En esa misma ventanilla tendrá la opción de permitir o no comentarios a las entradas de su blog.

Para cambiar la plantilla: Para cambiar la plantilla pulse sobre la pestaña Plantillas y allí en Seleccionar plantilla nueva, se abrirán todas las opciones de plantillas disponibles con todas sus variaciones.

Modificar elemento de la plantilla: El color y tamaño del título y texto de las entradas están predeterminados en la plantilla, sin embargo, si desea modificarlo desde la pestaña de Plantilla pulse Fuentes y Colores, allí puede cambiar todos los colores y fuentes de todos los textos de la página.

Configuración General: Al hacer clic sobre la pestaña de Configuración Tendrá varias opciones, una de ellas es hacer la configuración básica del Blog, allí usted decidirá si desea que su blog sea privado o público agregándolo a las lista de Blogger.

Siempre que desee entrar a editar su blog, use el navegador Web y escriba la dirección del blog, una vez se muestre, pulse en el vínculo Acceder.

El uso de las Tic´s en la Educación

Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas:

•  Como objeto de aprendizaje
•  Como medio para aprender 
•  Como apoyo al aprendizaje. 

En la actualidad es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en si mismo, ya que permite que los alumnos/as se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el trabajo o en la formación continua cuando sean adultos. 

Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia,  no presencial y del  autoaprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia, cederoms, programas de simulación o de ejercicios, etc. 

Pero donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógica-mente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más pro-activas y son empleadas de forma cotidiana. 

La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber aprender”.

Mi nombre es Leslie Lisbeth Tavárez García, Nací el 19 de Marzo del 1989, mis padres son Ana Lesvia García y Robert Tavárez, mi hermano se llama Lenny Joel Tavárez.

Mis estudios de inicial fueron en el Colegio Santo Niño de Atocha.

Mis estudios básico y medio fueron en el Politécnico Femenino Nuestra Señora de las Mercedes, ahí me gradué Técnica en Informática.

Tengo una niña llamada Liona Robeily Severino Tavárez, tiene 4 años, estudia en el Colegio Jardín de la Enseñanza en Kinder. Es inteligente, hermosa y tiene personalidad propia.

Estudio en el Emilio Prud Homme la Licenciatura en Educación Inicial en término. Me gusta mucho trabajar con niños de 0 a 6 años.

Trabajo en el Colegio Jardín de la Enseñanza en el área de Básica y Sala de Tarea.

Mi pasatiempo es salir con mis amigas Gladys y Zoraya, estar con mi niña en casa. 

Bienvenidos/as a mi Blog

Gracias por visitar mi Blogger de Educación y Tecnología, aquí te dejare información sobre las Tic´s en la educación.

Espero que te guste y que te sirva como aprendizaje significativo.